Я знаю старичков-профессоров, которые весьма посредственно говорят по-английски. А также высокообразованных ровесников, которые ничего сказать не могут, только понимают. Про себя лучше помолчу.
Но если такие проблемы у человека со свежим дипломом – значит, скорее всего, диплом выдан филиалом вуза, который только называется «московским», либо вузом, который только называется вузом….
«Иняз» - лакмусовая бумажка, может быть, не лучшая, зато универсальная. Наверное, поэтому работодатели требуют его чаще, чем он на самом деле нужен. До Тюмени эта тенденция еще не дошла, но студенты учатся языкам иногда даже серьезнее, чем собственной специальности. Родителей школьников уровень преподавания английского волнует больше, чем русского. Но так ли много он дает? Многих ли реально продвигает в карьере?
Если бы мы потратили те же самые часы на изучение чего-то другого, то усилия «отбились» бы быстрей. А переводить можно «Промтом»…
Правда, в присутствии иностранцев все чаще принято отказываться от перевода и переходить на английский. Язык жестов, конечно, тоже способствует межкультурной коммуникации … да вот перед своими неудобно. Мы не так уж и часто встречаемся с иностранцами, но не знаея английского, нам все труднее понимать соотечественников.
«Математику уже затем учить надо, что она ум в порядок приводит. М. Ломоносов». Этот афоризм украшал кабинет нашего «1в». И тогда я недоумевала: а зачем еще нужно учить математику? Как большинство детей, я видела в математике набор упражнений «чтобы стать умной». Думаю, те дети, что стали в последствие гуманитариями, ошибались не сильно.
С иностранными языками для большинства из нас – так же, но интереснее. Если умение считать развивает наш ум, так сказать, «на плоскости», то умение понять чужую культуру «изнутри» - это уже объем. Дает ли этот объем одно лишь умение свободно изъясняться, мы поймем в ближайшее время, которое будет подкидывать нам тесты «на понимание» все только чаще.